以證據選擇
按學生需要、資料政策、廣東話支援、課程和整體成本比較工具。
教育局「智」啟學教撥款計劃
把 50 萬元 AI 撥款，變成真正有效的課堂學習。
我們把已獲批撥款轉化為實用工具、教師可即用的教案，以及可量度的跨科學習成果。
電郵直達 David 的收件箱，不會轉交銷售人員。
撥款已批，下一步是交出成果。
教育局通函第 221/2025 號訂明清晰要求。我們協助學校選擇工具、準備教師、推行課堂，並整理成效證據。
每所獲批學校的一筆過撥款港幣 500,000 元
3+個科目或課程範疇
6+個 AI 教學例子或資源
3+次公開課或示範課
3 + 2次教師分享會及學生活動
Criteva 專注協助已獲批的學校，在 2027/28 學年完結前落實計劃。教育局申請期已完結。
閱讀教育局通函第 221/2025 號一套老師真正用得上的校本方案。
學校需要的不是多一項互不相連的 AI 訂閱，而是一套配合科目、時間表、教師信心及匯報要求的方案。
為真實課堂設計
在最少三個科目及兩個級別，把 AI 轉化為六份或以上可用資源。
讓教師準備好
圍繞教師即將教授的課堂進行實務培訓，訂明界線及備用方案。
推行並觀課
支援示範課，收集課堂證據，並在老師實際使用時改善流程。
評估及匯報
整理採用情況、課堂證據、學生作品及評估資料，支援學校報告。
How We Learn 學習方法
AI 應該配合人類如何學習。
四大支柱建基於認知科學，包括 Benedict Carey 的《How We Learn》，再轉化成具體課堂決策。
專注
學生只會學到他們真正留意的內容。介面和課堂要令下一個有用行動一目了然。
聚焦提示、平靜畫面、每次一個決定。主動參與
當學生回想、解釋、說話、寫作和作出選擇，學習才會發生。
學生要產出內容，而不是閱讀 AI 答案。錯誤回饋
回饋要即時、具體，並清楚指出下一步，錯誤才會成為學習。
按教師認可準則提供即時回饋。鞏固
間隔複習、重溫和睡眠會把脆弱的新知識轉化為記憶。
在適當時間重新出現的複習循環。
由零法文基礎，12 個月達到進階水平。
創辦人的一位好友以相同學習原則配合 AI 工具，在官方 TCF Canada 考試的聆聽、閱讀及寫作取得 C1 或 C2，口語達 B2。
C1聆聽
C2閱讀
B2口語
C1寫作
同一方法亦在補習教學中見效。
Trinity Education Group 的多名內地學生採用相近方法，在約三個月內於 IELTS 考試取得明顯進步。
由一位會寫程式的老師建立。
從老師出發，為老師而做
創辦人 David Leung 曾在香港學校及補習中心教授編程和英語。他指導升學的副學士學生，全部至少獲得一個學士學位取錄。
在拔萃男書院附屬小學教授編程在培僑中學教授 STEM 及編程在多間補習中心教授英語為內地學生提供 IELTS 支援
源自丹麥，註冊於香港。
David Leung 畢業於丹麥技術大學，取得科技創業工程碩士。他的創業項目曾獲多個丹麥創業及教育機構支持。
我們亦曾與哥本哈根大學心理學助理教授 Monika Walczak 合作，理解 AI、信任與使用者心理。
創辦人旗下項目曾獲支持
丹麥技術大學Beyond BetaMicro Grant，Danish Foundation for EntrepreneurshipAccelerace
校名只用作說明創辦人的過往教學經驗，並不代表相關學校認可或推薦 Criteva。
每個產品都由真實學習問題出發。
Criteva 是整體教育實踐的一部分，涵蓋幼兒語言、課堂文化、AI 素養及教師工作量。
教師改卷平台
智評 Criteva
支援 HKDSE 及 IB，以官方準則逐項評分、提供原文證據，並由教師覆核。
瀏覽項目
遊戲化 AI 素養
The Command Atlas
讓中學生透過遊戲學習、查證、創作，並運用大型語言模型建立真實作品。
瀏覽項目
班級管理
Classroom Companion
一套平靜的班級管理系統，協助老師留意學生的好表現，每位學生亦有自己的小夥伴。
瀏覽項目本地大學項目
大學學習管理系統
為一個獲香港賽馬會慈善信託基金支持的本地大學項目建立學習管理系統。項目詳情暫時保密。
保密大學項目
雙語學習
Lakko 樂可
讓孩子透過看、畫、說、串學習英文和廣東話詞彙，親手創作自己的雙語單字書。
瀏覽項目有用的項目，不一定要放在收費牆後。
我們亦免費製作與情緒健康、香港文化及跨語言信仰相關的項目。
把學校需要完成的計劃交給我們。
我們會協助你把要求整理成工具、教案、教師準備及成效證據的可行範圍。
電郵 David直達 David 的收件箱，不會轉交銷售人員。